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寶寶生日
2013-10-21 
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發表於 2018-1-5 12:13 |只看該作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 發短消息 | 加爲好友 | 字體大小: tT
邏輯性幼小銜接
從幼兒園到小學,是從相對約束環境轉換到絕對約束環境的過程,是孩子整個邏輯思維形成和使用過程中承上啓下的重要時期,也是孩子走上漫長學習之路的關鍵一步,我們該如何幫助孩子搭建良好的學習習慣及學習自覺性,避免上課注意力不集中、多動、缺乏規則意識、寫作業磨磨蹭蹭、邊寫邊玩、知識不容易理解學不會等讓家長髮愁、着急的現象呢?

英樹教育精心打造的邏輯思維幼小銜接課程主要以學習自覺性培育系統爲理念,以培養孩子獨立邏輯思維爲依託,在大量實證研究的基礎上,設計了這套準備從幼兒園進入到小學的孩子(4-6歲)的幼小銜接課程。我們除了教授孩子小學各學科基礎知識以外,更注重實現孩子的“分析能力、自控自抑能力、社會溝通能力、主動思維能力和自我責任承擔能力”五大原聲能力的良好培育。
“兩載體三搭建”的課程特色及作用
“兩載體”
1.以大自然事物及自制特殊教具爲載體。藉助大自然的智慧,讓孩子在活動中把知識變得有趣、有用,啓發孩子學習原動力的同時,保持對學科知識的好奇心和求知慾。
2.以持續的蘊含學科知識的故事爲載體。興趣是學習的根本,本套語文數學各一個蘊含知識點的主題故事,配合着暢想、演繹環節,讓孩子愛上知識、愛上學習。
“三搭建”
1.搭建語文學科思維、數學學科思維。語文框架性思維、數學線性思維在教學流程及有趣的靜態、動態遊戲中實現,爲基礎學科學習打下堅實的基礎。
2.搭建預習性思維、跟學性思維、複習性思維。在嚴謹的、持續的流程中培養孩子三種思維,孩子有了這樣良好的學習思維習慣,家長才能省心、放心、舒心。
3.搭建自己事情意識、交代意識、回報意識、環境轉換意識。有了這些意識,孩子未來的學習就是主動的。纔會有良好的學習心態,纔不會產生厭學的不良情緒。
該系統旨在幫助孩子
(1)培育形成完美的學習性思維模型(含預習性習慣思維 跟學性習慣思維 複習性習慣思維)
(2)創建形成良好的語文學科思維及語文學習注意力
(3) 創建形成良好的數學學科思維及數學學習注意力
(4) 做好從幼兒園到小學的意識過渡準備。
除此之外,英樹教育幼小銜**引入目前國外先進的科學實踐教育STEM課程,將傳統的科普、知識教育拓展到實踐教育的層面,以“觀察、假設、實踐、結論”的科學教育方法,旨在提升兒童的邏輯思維能力、創造能力、溝通能力、合作能力、動手能力、觀察認知能力等綜合素質。
STEM AS教育體系,是通過提煉和整合科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)和藝術(Art)、社會(Society)六大領域基礎知識,引導興趣、感知和探究,輔以獎賞性激勵,讓孩子在身心發育早期就能感受到科學和人文的魅力,感知學習的快樂。涵蓋物理、化學、生物、地理、天文、技術、工程、數學、藝術、社會實踐等知識領域,讓孩子在學科培養中體驗新穎的樂趣學習方法。
英樹教育幼小銜接課程包括:文科思維創建課理科思維創建課英語課情商培育課感覺統合體能課科學實踐課國學課舞蹈課美術課口才朗誦課,同時定期舉辦學生讀書會、家長課堂以及親子活動等,豐富家長孩子生活。


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寶寶生日
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育兒達人

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